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Em janeiro, Marisa Shuman, professora de ciência da computação na Escola de Liderança para Mulheres Jovens do Bronx, convidou-me para passar alguns dias em sua sala de aula.
Sua escola, uma escola pública de ensino fundamental e médio para meninas, é especializada em matemática, ciências e tecnologia. E ela achou que eu poderia estar interessado em uma lição que ela acabara de preparar sobre o ChatGPT, um chatbot alimentado por inteligência artificial que pode produzir relatórios de livros e ensaios de estudos sociais.
Como repórter que passou anos narrando como as empresas de tecnologia e suas ferramentas estão remodelando as escolas públicas, aproveitei a oportunidade.
Na época, o ChatGPT estava começando a explodir nas escolas e nos campi universitários. Tecnologia os executivos começaram a promover a familiaridade com as ferramentas de IA como uma habilidade crucial para os alunos.
Enquanto isso, as Escolas Públicas da Cidade de Nova York, o maior sistema escolar do país, acabaram de bloquear o acesso ao ChatGPT em dispositivos e redes escolares devido a preocupações com trapaça e imprecisão.
Shuman, no entanto, viu isso como um momento de aprendizado.
Ela usou o ChatGPT em casa para gerar uma aula sobre rastreadores de fitness e outras tecnologias vestíveis. Depois ela experimentou o material com seus alunos do 11º e 12º anos.
Ela disse aos alunos que não se importava se eles não aprendessem nada sobre tecnologia vestível. Mas ela queria que eles examinassem a precisão e a eficácia da lição gerada pelo chatbot.
Em outras palavras, a Sra. Shuman estava usando a ferramenta de IA como um exercício para seus alunos praticarem o pensamento crítico sobre tecnologia.
E seus alunos eram abertamente críticos. Eles descobriram que a lição gerada pelo chatbot continha erros, usava recursos publicitários e fazia perguntas simplistas demais.
“Isso me lembrou da quarta série”, disse um aluno.
Foi um lembrete para mim de que não há substituto para os jornalistas que visitam as instituições para observar o que está a acontecer em primeira mão e entrevistar os participantes cara a cara. Foi também o impulso para um projeto de reportagem que me levaria por todo o país: se quiséssemos oferecer aos leitores uma visão prática do novo boom da educação em IA, eu precisaria visitar muito mais salas de aula.
Eu já estava ciente de que alguns distritos escolares estavam sentindo pressão para introduzir rapidamente tecnologias generativas de IA – isto é, ferramentas como ChatGPT, treinadas em vastos bancos de dados de textos ou imagens digitais, que podem produzir textos ou imagens em segundos – para uso dos alunos.
Isso ocorreu em parte porque algumas importantes empresas de tecnologia, executivos e bilionários estavam saudando os chatbots de IA como educação que muda o jogo. As ferramentas, prometeram eles, certamente revolucionariam e personalizariam automaticamente o aprendizado dos alunos.
Houve também um FOMO generalizado: Alguns líderes de tecnologia alertaram que os estudantes não conseguiriam competir por empregos se não soubessem como usar a IA
Decidi aprender como essas ferramentas estavam afetando o ensino e a aprendizagem nas escolas — e se a realidade da sala de aula correspondia a uma forma de entusiasmo pela tecnologia educacional que já havia abordado antes.
Ao longo dos anos, empresas do Vale do Silício, bilionários e organizações sem fins lucrativos financiadas pela indústria promoveram uma série de produtos tecnológicos como inovações educacionais revolucionárias. Mas até agora, não há muitas evidências rigorosas que demonstrem que tutoriais baseados em vídeo ou aplicativos de aprendizagem personalizados tenham melhorado significativamente os resultados educacionais dos alunos.
Então me perguntei: a IA generativa seria diferente?
Fiquei fascinado com a promessa dos bots tutores de IA. Então comecei passando uma manhã na Khan Lab School, uma escola particular sem fins lucrativos em Palo Alto, Califórnia, onde uma turma de matemática do sexto ano estava testando um novo tutor de IA chamado Khanmigo.
Lá, os professores incentivaram os alunos a mexer no bot, que foi desenvolvido especificamente para uso escolar pela Khan Academy, uma organização educacional sem fins lucrativos relacionada, mas administrada separadamente.
Alguns alunos pediram de brincadeira a Khanmigo que respondesse a questões de matemática na gíria da Geração Z ou na forma de uma música rap. Um aluno que pegou Khanmigo cometendo um erro de adição corrigiu prontamente o bot.
Em todo o país, encontrei avaliações sobre o bot de tutoria mais confusas.
Na First Avenue Elementary School, em Newark, uma professora da terceira série conduzindo uma aula sobre frações postou questões específicas de matemática em um quadro branco que ela queria que seus alunos fizessem a Khanmigo. O bot respondeu dando aos alunos instruções passo a passo para resolver os problemas.
Os funcionários da escola que observaram a aula me disseram que acharam a ferramenta de IA extremamente útil. Eles disseram que queriam que os alunos fossem capazes de pensar sozinhos nas etapas de resolução de problemas.
Também tenho visto muito entusiasmo e usos inovadores da IA nas escolas. Em uma visita recente a Walla Walla, Washington, a cerca de quatro horas de carro de Seattle, conheci professores que usavam o ChatGPT para criar jogos literários imaginativos e tarefas de contar histórias para seus alunos.
Mas a lição que aprendi ao visitar escolas este ano não foi tanto sobre competências tecnológicas.
Do Bronx a Walla Walla, funcionários escolares e professores disseram-me que achavam que era tão importante que os alunos aprendessem a fazer perguntas críticas sobre a inteligência artificial, como era aprender a usar a tecnologia. Na verdade, para alguns deles, era ainda mais importante.
Também aprendi que havia mais histórias para relatar, já que muitas escolas e professores estão apenas começando a discutir como acham que deveria ser a educação em IA.
Portanto, estou planejando visitar mais escolas em breve. Se você é um educador e gostaria de me receber em sua escola ou compartilhar sua experiência com o uso de ferramentas de IA, preencha este formulário.
